Es indudable el uso, cada vez mayor, de Internet en la sociedad actual. Es sin duda, la tecnología más moderna del siglo XX, al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo. Este avance tecnológico ha generado una nueva visión de la sociedad porque se han eliminado las barreras de tiempo y espacio entre los hombres, y porque ahora la comunicación entre ellos es inmediata e instantánea. Internet no es más que una red de computadoras que contiene un grupo muy grande de recursos de información y que hoy cuenta con muchos millones de usuarios conectados a ella, esto es lo que se conoce como la autopista de la información. Los servicios más utilizados de Internet son el correo electrónico y de la Web, a pesar de que hoy en día existen muchas aplicaciones. Un aspecto importante de resaltar es que Internet es una red que no le pertenece a ninguna persona, organización, empresa o gobierno y, por tanto, es un patrimonio de la humanidad.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, siendo el educativo uno de sus más importantes campos de acción. Las TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es, realmente, un gran avance que debe ser aprovechado en el hecho intruccional.

Marqués Graells (2004), también menciona algunas ventajas del uso de las TIC en la educación. Ellas son:

a) es de alto interés y motivación para el estudiante.

b) la interacción promueve una actividad intelectual, (c) desarrolla la iniciativa.

d) la realimentación promueve el aprendizaje a partir de errores.

e) hay mayor comunicación entre los profesores y los alumnos.

f) es un aprendizaje cooperativo.

g) hay alto grado de interdisciplinaridad.

h) contribuye a la alfabetización informática.

i) desarrolla habilidades de búsqueda y selección de la información.

j) mejora las competencias de expresión y creatividad.

k) permite el fácil acceso a mucha información y de todo tipo.

l) los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos (físicos, químicos y sociales) que ayudan a comprenderlos mejor.

galeón.com (2012) el internet en la  educación. Extraído el: 30 agosto de 2012) de :

http://orientacion.galeon.com/

¿QUE SON LAS PLATAFORMAS VIRTUALES?

plataformas virtuales

PLATAFORMA VIRTUAL EDUCATIVA

Ejemplo de Plataforma Virtual Educativa

“LOS CELULARES TAMBIÉN SON UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE”

Nicholas Burbules es doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Standford, Estados Unidos. Estuvo recientemente en la Argentina para participar en un seminario sobre la relación entre las tecnologías de la información y la comunicación y la educación. Tecnofílico y provocador, asegura que la gente es más inteligente si se junta y si hace uso de las nuevas herramientas. Y habla del déficit de los educadores como de algo totalmente novedoso: “Tal vez en la historia de la humanidad nunca sucedió que los alumnos supieran más que los maestros”.

Para los educadores sería más fácil pensar en incorporar las tecnologías que los alumnos tienen, y con las que se sienten cómodos, que tratar de hacer que los alumnos usen las tecnologías más caras, o que para usarlas deban trasladarse a algún lugar, como las computadoras. Sucede que los celulares no son solamente teléfonos: son mensajes de texto, un grabador de voz, una cámara digital, permite hacer videos, es una computadora en sí misma. Sólo como ejemplo: tal vez un profesor podría tener en una clase alumnos que entrevisten gente, sacarle fotos con cámara, grabarlo y enviar el material por el celular. Es decir, no es un teléfono sino que es una herramienta de aprendizaje, señaló Burbules en esta entrevista.

bibliografia

Laura Rodriguez (2012).“los celulares son también una  herramienta de aprendizaje. extraído el (29 de agosto de 2012) de:http://www.perfil.com/contenidos/2007/05/09/noticia_0049.html 

EL IPOD TOUCH, HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE PARA LA LECTOESCRITURA

El iPod touch ha transformado la experiencia de aprendizaje de los alumnos de cuarto curso del colegio de educación primaria de Escondido, California. A estos alumnos les entusiasma aprender, y sus notas lo demuestran.

La inspiración

Tras usar su iPod como grabadora de voz para uso personal, Kathy Shirley, directora de Tecnología y Servicios de Medios del distrito escolar de Escondido, vio su potencial como herramienta de aprendizaje para mejorar la fluidez y comprensión de los estudiantes. Dada la nutrida población de alumnos que aprenden inglés como segundo idioma, este colegio era el lugar idóneo para que Shirley introdujese estas nuevas estrategias.

Uno de los métodos empleados por los profesores para evaluar los progresos de los alumnos consiste en hacerles leer en voz alta un pasaje en un tiempo determinado. El objetivo es que los alumnos lean correctamente el mayor número posible de palabras en un minuto. Cuanto mayor sea su capacidad para reconocer palabras, mejor es su comprensión escrita. Antes de la adopción del iPod touch, el profesor llevaba la cuenta en papel de cada palabra leída por un alumno. Esto resultaba poco eficiente porque había que trabajar por separado con cada alumno, y además los alumnos no podían supervisar sus avances con facilidad.

Así que Shirley reunió a un pequeño grupo de profesores de lectura y les dio un iPod touch a cada uno. Con el objetivo de recopilar datos comparativos, los profesores y los alumnos integraron el iPod touch en sus ejercicios lingüísticos. Después de un periodo de prueba de seis semanas, los alumnos experimentaron un progreso seis veces superior al considerado normal para ese intervalo de tiempo. Además, los profesores descubrieron que, cuando los alumnos eran capaces de grabarse y, por primera vez, escucharse leyendo, se implicaban más y crecía su motivación e interés por aprender. Los alumnos podían evaluarse al instante, y cambió su forma de aprender.

«Los chicos están aprendiendo a una velocidad que creía imposible.»

Kathy Shirley, directora de Tecnología y Servicios de Medios

BIBLIOGRAFÍA

apple en la educación (2012).Historias de logros de Apple en la

educación.Extraido el(29 de agosto de 2012) de:

http://www.apple.com/es/education/profiles/escondido/

  

EL USO DEL IPAD EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Un nuevo concepto de acceso a la información y de interacción con el contenido. Esto es lo que representa un iPad para una maestra de Infantil. Sí, de Infantil, porque ya son varios los colegios que han superado la prueba de la pizarra digital interactiva para experimentar de forma pionera con este aparato en las clases de los más pequeños. Entre ellos, el Ausiàs March de Picassent.

Pero ¿qué ofrece un iPad a un niño? ¿Cuáles son sus ventajas en el proceso de aprendizaje? Muchas, según confirma la maestra de Educación Infantil y coordinadora TIC en este centro educativo valenciano, Mónica Machancoses. "Este dispositivo permite ritmos de aprendizaje individualizado, al igual que crear grupos de trabajo entre los alumnos con el uso de uno de ellos", señala.

De ahí que el Ausiàs March haya apostado por integrar curricularmente las TIC en la etapa de Infantil en torno al uso del iPad en el aula. Porque gracias a su manejo intuitivo y natural, para el uso del iPad no se requiere conocimientos de informática.

De esta forma, en la práctica, niños de tres años que ya nacen integrados en la sociedad de la información (y de las pantallas) pueden trabajar con estos dispositivos en el día a día escolar, aunque sin que esto signifique la renuncia al cuaderno de papel. Eso sí, aprenden a identificar colores, formas, sonidos, conceptos matemáticos y de lectoescritura.

Según Machancoses, "están reforzando los procesos mentales", pues pueden utilizarse un sinfín de aplicaciones para Infantil que incluyen hasta una biblioteca virtual para descargar cuentos interactivos. "El equipo de maestras de Infantil trabaja en el análisis y la relación de las aplicaciones existentes por desarrolladores y su aplicación en el currículo de Educación Infantil", asegura la docente del Ausiàs March.

Se trata, al final, de fomentar el aprendizaje desde un punto de vista lúdico, como destaca Machancoses, pues "el uso de estas herramientas y la variedad de escenarios que se planteancon el uso del iPad provocan el disfrute" de los más pequeños.

Y es que, sin duda, es un hecho el que la capacidad de concentración de los niños se ve mejorada con las pantallas. "Manteniendo el interés y la concentración, los escolares gozan en aquello que realizan con la aplicación de los lenguajes", insiste la profesora. El resultado, un mayor desarrollo de la capacidad expresiva y creativa del alumno.

BIBLIOGRAFÍA

  ELMUNDO.es  (2012) La nueva era del iPad llega a las aulas de Infantil. extraído el (30 de agosto de 2012 ) de :http://www.elmundo.es/elmundo/2012/03/08/valencia/1331214788.html

EL iPad EN EL PRE-ESCOLAR